【摘 要】
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自2003年起,《边城》以节选的形式编入高中语文教材,节选章节虽有所变化,但一直是现当代小说单元的重要组成部分。由于其篇幅长、时空跨度大,含蓄与深奥并举的特点,在教学中无论是主题思想的解读、授课模式的选择,还是思辨能力的培养等方面都存在一定问题,传统的教学理念已无法适应当下教学的需要,将多尔“4R”理论引入《边城》的教学,可为一线教师提供新的文本解读路径与教学新思路。本研究运用问卷调查、个别访谈、
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自2003年起,《边城》以节选的形式编入高中语文教材,节选章节虽有所变化,但一直是现当代小说单元的重要组成部分。由于其篇幅长、时空跨度大,含蓄与深奥并举的特点,在教学中无论是主题思想的解读、授课模式的选择,还是思辨能力的培养等方面都存在一定问题,传统的教学理念已无法适应当下教学的需要,将多尔“4R”理论引入《边城》的教学,可为一线教师提供新的文本解读路径与教学新思路。本研究运用问卷调查、个别访谈、教学案例分析的方法,全面了解《边城》（节选）教学现状。对调查资料进行统计分析发现,在教学中存在如下问题:文体知识窄化,教师盲从“小说三要素”,导致对文本的解读存在不全面、不彻底的现象。主题剖析单一,悲剧的价值内核容易被忽略。阅读图式的建构相对薄弱,知识脉络的整合与延伸较为零散。学生的思维趋于僵化,缺乏一定的思辨意识。导致这些问题的原因有以下四个方面:文本解读缺少适切性与开放性;主题剖析缺少多元性与合理性;互文比较缺少系统性与广延性;思维培养缺少质疑性与反思性。以多尔“4R”理论为视角,针对现有的教学成绩中的不足之处提出“开放——破衡——重构——体验”的教学策略,多角度、多层次地剖析文本,对作者创作意图以及主题解读产生更深层次的思考。在教材与学情分析的基础上,从学习目标、学习活动、学习任务、学习评价四个方面进行教学设计,并将理论运用于教学之中,构建丰富开放、平等和谐的语文课堂,更好的促进学生语文核心素养的发展与提升。
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目的:了解ICU危重症患者的DVT发生情况及探讨其发生的危险因素。方法:连续性收集我院2018-07—2019-06期间入住ICU的危重症患者,以Caprini量表为依据,将患者分为高危组（Caprini评分≥10分,n=100）和低危组（Caprini评分＜10分,n=89）,比较两组患者的一般临床资料及DVT发生的差异,采用多因素Logistic回归找出DVT发生高危患者的危险因素。结果:IC
目的探讨分娩球助产在初产妇自然分娩的应用效果。方法选取上海市奉贤区奉城医院2019年1月至2020年1月收治分娩的初产妇160例为研究对象,随机分为观察组和对照组,每组80例。对照组接受常规护理,观察组通过助产士门诊产前及进入产房均使用分娩球,对比两组产妇的分娩结果。结果对比两组产妇疼痛、产程、分娩结局、满意度各项数据差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论分娩球助产可有效减轻产妇分娩疼痛,促进胎
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