推动师德建设制度化，是社会主义民主法治建设的内在要求，是促进我国教育事业科学发展的题中之义，更是有效破解当前我国师德系列难题的重要路径之一。所谓师德建设制度化，是指以解决教师活动领域内存在的各种伦理道德问题为重点对象，将制度作为一种方法、手段贯穿到师德建设的全过程，发挥其科学性、客观性和稳定性优势及其刚性规范作用，降低人为的主观性、多变性、低效性，即在现实生活中把师德原则与师德伦理以具备一定强制力的制度形式表现出来，化软约束为硬约束、化自律为他律、化自愿为义务，从而不断提升师德建设效果的一项实践活动。师德建设制度化本体研究，是基于对师德建设制度化的内涵特质、价值功能和方略过程三个方面的分析，进而揭示其应然状貌、来龙去脉和运转流程的一项认知性学术探究。首先，从本质上看，师德建设制度化是一项融教师的思想品德、职业道德、学术道德“三位于一体”的制度化，且目标十分明确、对象凸显差异、过程较为复杂的思想政治教育活动。其次，从缘由上看，师德建设制度化是师德建设规范化和高效化的内在推动力与国家、社会、学校各层面的外在驱动力的作用产物，具备了思想教育、道德培育、队伍建设的价值和道德评判、行为规范、教师管理的功能。最后，从践行上看，师德建设制度化需坚持以人为本、与时俱进、科学规范的原则，要立足长远、强化监督和注重评估，将制度的调研、编制、执行和反馈四个环节有机结合起来，着力构建师德建设的长效机制。