在经济全球化和世界政治格局多极化趋势不断发展,改革开放和社会主义现代化建设不断深入的今天,我国思想政治教育的环境、任务、内容、主体、渠道、方法和对象等都发生了很大的变化。在这种新形势和新情况下,思想政治教育应当不断完善自身的学科体系,积极探索自身的发展规律,努力提高自身的效率,从而适应新的发展要求。本文运用理论与实践相结合的方法、文献资料法、跨学科研究法,试图从人学的角度,对毛泽东思想政治教育理论进行审视和研究,为新形势下的思想政治教育实践提供一个新的视角。本文首先从中国传统文化中人学思想的熏陶和近现代西方人文主义思潮两方面对毛泽东思想政治教育人学思想的理论渊源进行了阐述;其次,从关于人的本质、需要、价值、全面发展理论及灌输论等方面对马列主义思想政治教育人学思想的理论基础进行了论述;再次,对毛泽东思想政治教育人学思想的基本内涵进行了较为系统的阐述;最后,在阐述了当前思想政治教育人学论对毛泽东思想政治教育人学思想的继承与发展的基础上力求探索出了一些加强和改进新时期思想政治教育的有效途径和有效方法。毛泽东思想政治教育理论是一个蕴含着丰富的人文精神和浓厚的人学色彩的理论体系,深入挖掘毛泽东思想政治教育人学思想对于进一步增强新时期思想政治教育人文关怀,坚持并实践以人为本和科学发展观,建设社会主义和谐社会无疑具有重要的意义。