随着科学技术和信息技术的高速发展,现代远程教育作为一种新兴的教育形式越来越被人们所接受,远程学习已经凭借其独特的魅力成为学习者青睐的一种重要的学习手段。远程学习资源作为远程学习的重要组成部分,随着现代远程教育的蓬勃发展,学习者对远程学习资源设计的要求也越来越高。目前有关于远程学习资源设计与开发的研究越来越多,取得了一定的成果,但也有很多地方有待改进,如学习资源利用率不高,学习效率低;没有根据学习者需要进行个性化设计;没有全面考虑远程学习资源设计的影响因素;资源设计的模型还不完善等等。概念图是教育领域研究的热点话题之一,尤其是概念图在学习资源设计领域的应用已经受到学者们的重视。应用概念图进行远程学习资源的设计与开发,不仅可以为远程学习资源的建设提供一个新的视角,而且对学习者来说有更大助益,即帮助学习者选择学习内容,理解知识概念间的关系,使学习者的有意义学习更容易进行。所以,将概念图应用于远程学习资源的设计与开发有着重要的实践意义和现实意义。本研究从学习者的角度出发,以概念图相关理论为支撑,对远程学习资源进行了重新构成和设计,提出了新的远程学习资源设计模型,并验证学习资源设计的有效性。首先,采用文献研究法查阅了与“概念图”、“远程学习资源”和“学习资源设计”主题相关的文献资料,在全面了解“概念图”和“远程学习资源”概念内涵的基础上,分析远程学习资源设计的影响因素,参照远程学习资源质量标准,构建了基于概念图的远程学习资源模型,远程学习资源模型包括5个层次,知识概念框架层(知识内容导航)、学习活动层(知识情境的构建)、学习互动层(知识内容的应用)、媒体资源层(知识内容的呈现)、资源素材层(知识素材库)。然后,在构建了基于概念图的远程学习资源模型的基础上,给出了资源设计的一般流程,并对资源设计的过程进行了具体分析,设计过程包含四个部分,分别是需求分析、概念图设计、内容设计和呈现设计。最后,通过问卷调查和实证研究,开展学习资源设计满意度调查和学习效率分析研究,以此验证基于概念图的远程学习资源设计有效性。本研究表明基于概念图的远程学习资源设计,相比于普通的远程学习资源更能满足学习者的需求,完善了远程学习资源的设计体系,为远程学习资源设计与开发提供了新的思路和参考,丰富了当前远程学习资源建设的研究,也为远程学习实践的进一步开展,深入研究其教学价值提供帮助。