随着中韩两国交往日益密切,根据中韩两国政府签订的《韩中教师交流合作协议》,孔子学院总部国家汉办从2012年起至2016年,已经陆续有1700名汉语志愿者教师被派遣到韩国的中小学去完成汉语教学的工作。在韩国大部分中小学的汉语教学采取中国和韩国两国教师协同教学的模式,两位来自不同国家的教师有着不同的教育背景、国家文化、教学方法和教学经验等,当然两位老师在教学方面也有各自的教学优势和不足,如果两国教师在协同教授学生们汉语的过程中可以最大限度地发挥各自的教学优势,有效地避免自身的不足,这将在很大程度上提高协同教学的教学效果,使教学效果更加符合汉语协同教学的最初设想,进而推动汉语教育在韩国更好更顺利的发展。因此本文就以韩国京畿道地区的汉语志愿者教师为例进行调查和访谈,结合笔者亲自参与的中韩汉语协同教学实践分析和总结出京畿道地区汉语协同教学模式存在问题及解决对策。本篇论文的写作结构如下:第一章绪论,从写作背景和写作意义,研究范围、研究方法和创新之处这三个方面介绍了协同教学的相关研究工作。第二章通过介绍协同教学模式和协同教学模式的国内外研究现状,引出韩国京畿道地区的高中汉语协同教学模式的研究现状。第三章主要是对在京畿道地区高中工作的汉语志愿者教师们所反馈的问题进行总结和分类。第四章是对协同教学的反思,这部分的反思以协同教学的成功之处为出发点。第五章是针对第三章中的问题提出了几点建议结语部分。