环境教育作为现代教育的新领域日益受到关注和重视,对青少年开展环境教育更是实施素质教育的重要组成部分,在环境教育中以生态体验为实践形式更能促进学生环境素质的提高,形成可持续发展观。本文以环境教育为基础,结合生态体验的视角,就中外环境教育进行了系统阐述,对基于生态体验的环境教育内容整合和渗透进行了分析,对如何在环境教育理论和生态实践活动相结合中实施环境教育进行了创新探索。通过案例的实践证明,在生态体验中进行环境教育,对于加强环境教育渗透、不断优化教学、提升青少年学习兴趣、养成可持续发展思想观念是一种有效手段。本论文分为五个部分:第一部分阐述环境教育的重要性,介绍环境教育的意义以及中外环境教育的沿革,从而提出本论文的研究目的和思路方法。第二部分在解读生态体验的概念后,了解生态体验的思想溯源,从中寻找出生态体验的教育本质,为环境教育的理念与生态体验的方式相结合奠定理论基础。第三部分分析环境教育的取向,以及现代环境教育的特点和我国环境教育所采取的主要模式,在此基础上,解析生态体验与环境教育的关系,尝试提出生态体验与环境教育相结合的有效途径,通过在生态环境基地的活动来检验实际效果。第四部分运用所学的教育学、课程教学理论,依据两个案例探讨基于生态体验的环境教育实施的方法、原则和途径,提出了体验性的环境教学和实践活动的组织方式,通过价值评估可以看出,这种教育模式让学生在现实环境情景中亲身体验、观察、分析、思考和解决现实的环境问题,促进学生环境意识建构和环境行为能力的培养。第五部分总结这种环境教育模式的不足与可取之处,对未来的实践提出指导建议与展望。最后,在上述分析、论证的基础上提出基于生态体验的环境教学模式是落实环境教育目标、体现环境教育价值的有效途径。通过本文的探索研究,笔者认为这种环境教育模式对当前环境教育的实施有一定的借鉴意义。