体操是教育部指定的高校体育教育专业主干课程,它又是中学体育课程的重要内容,因此在体育教育专业课程中占有重要地位。而体操专修课是在普修课基础上拓宽、加深体操运动理论知识,培养教学、训练和科研能力,提高运动技术水平的一门提高课程。而高校体育院系体操专修课是培养体操师资力量的主要途径。因此,对我省高校体育院系体操专修课教学现状进行研究,进一步深化我省高校体育院系体操专修课教学改革,具有积极的现实意义。本文采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对河南省17所高校体育院系体操专修课的教学现状进行了调查与分析,找出河南省高校体育院系体操专修课教学存在的不足,探究其影响因素,并对这些因素进行深入的分析,进而提出解决问题的建议,为加快我国高校体育教育专业体操专修课教学改革提供理论依据。研究结果表明:1.河南省高校体育院系体操专修课教师学历、职称、科研等方面差距较大,体操专业教师参加专业培训情况较少;2.目前学生的体操基础素质普遍较差,选择体操作为专项的学生呈缩减趋势,这一现象令人担忧;3.目前河南省高校体育院系体操专修课教学周期偏短,教学时数偏少,重技术、轻理论、轻实践的现象依然严重;4.目前河南省高校体育院系体操专修课的开课率较低,并且没有一套科学的、完整的统一教材;5.在场地、器材等设施上,部分院校存在一场多用,项目间相互干扰等现象;6.河南省高校体育院系体操专修课教学主要以传统的教学方法和手段为主,采用多媒体教学手段还未形成完善的体系;7.目前河南省大多数高校体育院系体操专修课考试只注重终结性评价,忽略了过程性评价,考试方法比较单一;8.体操课外活动的开展不够好,被调查的学校都未建立体操俱乐部。针对以上出现的问题,提出以下建议:1.完善河南省体操竞赛制度,加强体操相关证书的考核与管理;2.改善体操专修课教师学历、职称结构,加强科学研究和师资培训力度;3.加强领导对体操专修课的重视,加大体操投资力度,加强体操专修课硬件设施建设,普遍提高学生的体操基础素质,提高体操专修开课率,统一教材;4.增加体操专修课总课时数,完善技术、理论、实践课时比例;5.改革课堂教学方法和手段,注重学生能力培养;6.实现考核与评价方法的多样化,真正做到“过程性评价与终结性评价”相结合的方式来评价学生,提高学生学习的积极性;7.充分利用第二课堂,积极组建体操俱乐部,组织开展校内外体操教学比赛。