儿童时期是人格发展的重要阶段,其发展关乎国家的未来,甚至整个人类社会的发展。困境儿童是未成年群体中的特殊群体,引起了社会各界的广泛关注。2006年至2022年,民政部联合其他各部门多次出台帮扶和支持困境儿童的相关指导意见。困境儿童生活在充满不良因素的环境中,面对这些逆境压力,他们通常倾向于用消极的应对方式去处理这些逆境压力。长此以往,困境儿童的健康发展会受到严重影响。抗逆力作为个体的资产和资源,可以使身处逆境之下的困境儿童做出积极的选择和正确的处理方法,促进其健康发展。因此,增强困境儿童的抗逆力迫在眉睫。为了分析困境儿童应对逆境的方式,探究小组工作介入困境儿童抗逆力提升的有效途径和方法,本研究以小组工作为依托,运用行动研究的研究思路,以笔者实习的X社会工作服务中心内建档的八名困境儿童为服务对象,组建抗逆力提升小组,开展困境儿童抗逆力提升服务。首先通过行动研究法的研究思路来确定出行动计划、行动实施、行动评估和行动总结与反思这四个介入框架。在行动计划环节,基于优势视角理论和抗逆力理论,对西安市碑林区部分困境儿童进行应对方式问卷调查,在此基础上再对困境儿童自身和监护人的访谈,依据以上这些调查资料筛选出八名具有同质性问题的困境儿童作为服务对象,并且通过访谈和调查问卷的方式对这八名困境儿童的需求进行评估;其次,针对这八名困境儿童抗逆力方面的需求来开展小组活动,利用行动研究的反思循环动力去切实地推进小组工作服务;然后围绕困境儿童本身、服务参与者以及社工自评等对象对困境儿童抗逆力提升小组进行成效评估;最后针对困境儿童小组工作的行动过程以及成效进行总结、反思。本文通过抗逆力小组工作的开展,一定程度上丰富了小组工作介入困境儿童抗逆力提升的途径和方法,在实务层面达到了小组目标,满足了小组成员的需求,最终促进小组成员抗逆力的提升。