随着时代的发展，自主学习的重要性日趋凸显。自主学习已经成为了科技发展和时代进步的必须和必要，成为了创新人才必须具备的基本能力。因而，如何提高大学生的自主学习能力成为理论和实证研究的重要课题。对于大学生自主学习能力的研究，目前主要多在于理论方面，并没有根据实际的调查结果进行研究。针对这个问题，本文选取了“全国大学生学习与发展追踪研究”作为测量工具，能提高研究的精度。　　本文依据自主学习的相关理论，主要从获奖情况、学业挑战度、主动合作学习水平、生师互动、教育经验的丰富程度、校园环境的支持度、深度学习等方面对自主学习能力的影响因素进行了相关性分析，并找出了其中的主要因素，最终选取了八个学习性指标，把他们作为模型的变量。这丰富了理论界关于自主学习能力的相关研究。　　在逻辑斯蒂模型构建的过程中，除了提取的八个指标外，本文还引入了平均绩点这个定性指标，成功构建了关于大学生自主学习能力的逻辑斯蒂模型，有效地评测出大学生自主学习能力的变化。在此基础上，抽取了某年度的数据作为检测样本，进行了模型验证，验证结果表明该模型有较好的预测性。