语言是人类最重要的交际工具,英语是重要的国际交际工具。因此,中学英语教学的最重要的目的是培养学生为交际运用英语的能力,这就要求在英语教学过程中要贯彻交际性原则,实现教学过程交际化。二十世纪八十年代兴起的“任务型”教学充分体现了教学过程交际化这一特征,它以学生为主体,以培养学生综合语言运用能力为总体目标。整个教学过程也就是学生用语言完成各种任务的过程。任务型教学是社会建构主义认知理论与语言教学相结合所产生的一种语言教学模式,在国外的教学实践中已被广泛采用,对教材设计者、教师和语言学习者都具有很大的吸引力。然而,任务型教学在我国刚起步不久,课堂上怎样具体落实任务型教学对于我国的大多数基层英语教师来说,更是一个崭新的课题。本文旨在探讨任务型教学的理论基础,探索设计任务和实施任务最理想的方法和步骤,尤其是就如何结合正在使用的高中英语教材实施任务型教学进行了详尽的研究。因此,在实施“任务型”教学的过程中,任务的设计就显得尤为重要。本论文主要就任务型教学在高中英语教学中实施的必要性、任务设计的基本原则以及任务设计的各种类型等问题进行探讨。本论文以南翔中学高二年级两个班64名学生为对象,确定一个班为实验班,另外一个班为对比班,实验进行了一个学年。在实验班,教师采用任务型教学法教学;而在对比班,教师仍然采用传统的教学法,即语言翻译法教学。经过多次测试,采集了数据,进行了分析,最后得出结论:遵循任务教学法中的任务设计,在高中英语教学中收到较好效果。