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在科学技术的时代,知识在不断变革,技术在不断更新,教育应当较少地致力于传递和储存知识,而应该更努力使学生掌握获取知识的方法——学会如何学习。21世纪的生物学课程改革的重要目标是培养和发展学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力。教育信息理论的重要任务之一是探索如何优化教育过程中对信息的采集、传递和加工,以便提高教育效果。本文针对生物学课程中存在的一些主要问题,从教育信息理论角度,对实施新课程提出了一些具体的优化措施。