随着教育信息化时代的进一步到来,“创新”已经成为各个地区与国家发展布置教育战略的核心概念与词汇。教育的快速发展推进了国家发展,为了实现中华民族伟大复兴,培养一批创新型人才也逐渐成为教育改革与发展的目标。发展培养创新型人才为教育的发展提出了新的方向。本研究尝试将创客教育理念与中学化学的实验课程相结合,设计了创客教育理念下的化学实验课程并进行教学研究与实践,探究讨论了实践后所取得的成效。本文主要由六部分所组成,第一章:绪论,通过相关学术文献资料的整理与收集,掌握创客教育研究工作的现状与发展趋势,叙述了本文的选题和研究背景,详细阐述了创客教育、创客教育与学科结合的国内外研究现状与发展趋势,明确了本文的研究目的与其意义,确定研究内容、路线及方法。第二章:理论基础及相关概念,通过梳理文献寻找国内外相关的教育理论,以建构主义学习理论、问题学习理论、项目式学习理论作为研究的理论基础,清晰界定相关概念。第三章:创客教育理念下的初中化学实验教学前期准备,基于创客教育理念的内涵与目的,确定实验教学设计的基本原则,建立教学设计和教学目标的一般模型,设计并制作相关内容的微课。第四章:创客教育理念下的初中化学实验教学研究,选取教学内容进行教学设计并组织实施,通过具体实验教学案例的实施,进一步分析说明创客教育理念下化学实验教学的设计与实施过程。第五章:创客教育理念下的初中化学实验教学实践,对本研究实践后的教学效果进行数据分析与评价。为了了解与掌握学生创客素养的现状与变化情况,依据李克特五级量表进行调查问卷的设计,基于创客教育的理念和内涵,从四个维度对问卷进行编码、细化,进行前测与后测的调查。采用数据对比结合学生访谈的反馈分析教学的实际效果,调查结果表明,经过教学实践之后,创客教育理念下的实验课程对提升学生的创客素养具有较好的作用和表现。学生能够根据情景及问题引导建立新颖的创意,小组合作的方式创立实验方案,进而得到实物,有效的培养和提升了学生的创客素养。第六章:研究结论与展望,对本论文的研究实践工作进行总结与展望。本研究为初中化学实验教学提供了一种新的教学理念与教学方式参考,进行了创客教育理念与化学实验相结合的实践探索,也给本领域相关研究提供了借鉴与参考。