人类的生存与发展均离不开环境的因素。个体所处的环境(包括自然环境和社会环境)对人的影响都是深远而复杂的。教育环境既可以为人的发展提供多种可能性也在一定程度上限制了人的发展,既能对人的发展起到积极的作用也能阻碍人的成长,与此同时,教育环境对人的作用与环境本身的性质和个体发展水平也密切相关。随着互联网技术的发展与普及,高中生无法回避的一个学习环境就是网络环境。网络环境对高中政治教学的影响日益凸出,它使得人们对教育提出了更高层次的要求。网络环境一方面为高中政治教学提供了更加丰富的教学资源和教学方式,另一方面由于高中生的身心特点使得部分高中生受到了网络环境的不良影响。如何有效的利用网络技术优化本学科课程教学,减少高中生受网络环境的不良影响,使本学科的教学更好的达到知情意行的统一,成为摆在教育者面前的重要课题。本文结合问卷调查、多学科综合研究、案例分析和文献研究等多种研究方法,针对问卷调查中网络环境下本学科教学和高中生受网络环境影响出现的身心问题,分别从学生选择网络环境的主体性作用的发挥,教师合理有效的使用多媒体等网络教学资源,社会营造良好的社会环境等方面尝试性的为网络环境下高中思想政治课优化教学提出自己的建议。