每个人的创造力是与生俱来的,根据“才能递减”法则,越早培养创造力效果便会越好,因此,在童年阶段如果对其正确的引导便会开花结果,如果培养不恰当只会磨灭其才能,影响儿童创造力的发展。儿童绘画教学是培养儿童创造力的有效途径。阿恩海姆是20世纪伟大的艺术美学家之一,该学者从艺术的层面出发对人和艺术之间最根本的关系进行了阐释,明确了艺术内在的价值,并提出了一些与艺术能力有关的积极观点与理念,笔者认为阿恩海姆理论有助于儿童绘画教学中的创造力的培养。因此,本文以阿恩海姆理论为依据设计实验课程,引用阿恩海姆理论的课程与传统教学进行对比研究,总结实验结果,并且在实验教学中得出一些运用阿恩海姆理论为基础,提升儿童绘画创造力的教学对策。通过理论指导实践,实践印证理论为文章核心思路,希望最终得出一些行之有效的教学见解。本文结构主要分为三部分:绪论、正文和结语。绪论部分对选题的背景、研究内容、研究意义、研究方法与创新点等进行说明。正文部分在第二章中梳理了有关儿童美术教育理念,其中明确了儿童绘画创造力教学的价值以及教师的作用,并阐释了鲁道夫·阿恩海姆理论对当前美术教育而言具有借鉴意义与启发作用。在第三章中从儿童的生长年龄与知识水平出发,研究儿童的思维过程、绘画兴趣、学习动机等,通过对儿童的这些深度了解,笔者选择多样的教学方法进行详细分析,为实验教学提供必要的理论基础。第四章是本论文的核心部分,引用阿恩海姆在儿童绘画方面的深刻见解对儿童绘画教学进行理论指导,并且通过笔者设计的教学实验印证理论,通过课程案例实施,进行传统教学与引用阿恩海姆理论教学的分析与对比,得出结论。为提高儿童绘画创造力带来有价值的实践参考。在第五章中得出的一些有关提高儿童绘画创造力的作用以及教学对策,选择新时代教学方式与传统教学方式的结合,重视教师与学生间的精神互动,为我们这个时代的儿童美术教育带来有意义的思考。结语部分对文章整体思路做了一个重复性总结,并对未来儿童绘画创造力的发展创新进行了展望。