高等职业教育在我国高等教育体系中占据非常重要的地位,它是推进高等教育大众化、培养高素质劳动者和技能型人才的重要途径。随着时代的发展,民办高等职业教育已成为社会主义高等教育事业不可或缺的组成部分,在培养应用型人才、技能型人才方面发挥了重要的作用。高等学校英语应用能力考试是为反映和评价修完专科层次英语课程的在校生英语水平而设立的标准化考试。考试分为A级和B级,A级考试略高于B级考试。我国民办高等职业院校学生的英语水平普遍不高,故绝大多数院校采取高等学校英语应用能力考试B级来考查学生的英语水平。高等学校英语应用能力考试B级对福建民办高职英语教学的反拨作用的研究,旨在帮助民办高职院校提高英语教学质量。本研究以Alderson和Wall (1993)的反拨作用假设及Shih的学生学习的反拨作用等理论为支撑,随机选取福建省7所民办高职院校713名修完英语课程的大二学生和5所高校的25名英语教师为调查对象,通过调查问卷和访谈获取相关信息。研究表明,高等学校英语应用能力考试B级对福建民办高职英语教学的积极反拨作用大于消极反拨作用。对学生的积极反拨作用主要集中在夯实语言基础、增加学习兴趣、端正态度、锻炼意志等方面；而消极作用体现在异化学习目的、增加考试焦虑、阻碍后续学习等方面。对教师的积极反拨作用主要体现在提供教学反馈、提高教学效果、调动教学积极性等方面；消极作用体现在冲击教材进度、限制教学方法、增加教学压力等方面。基于调查结果,本文探索了高等学校英语应用能力考试B级反拨作用对考试本身、教师、学生、管理者的启发意义,为提高民办高职英语教学提供了参考依据。