音乐教材在中小学教育中有着不可或缺的地位,而初中音乐教材在中学音乐教学中又是一个重要的物质载体。现如今许多音乐教师所讨论的都是说学生喜欢音乐但并不喜欢音乐课,笔者认为这是多方面造成的,其中音乐教材也占有很大的因素。音乐教材作为一个媒介它是不可或缺的,可是这个媒介一旦没有利用好或是它本身都没有发挥作用,那么这个媒介所存在的价值和意义就值得深思和反省。音乐教材很多时候都成了形式上的媒介和载体,只有在特定的时候才会想起来,例如在特定要求必须要上这个单元的内容时才会拿来用,平时很多时候音乐教材并没有发挥它应该发挥的作用与价值,常常都是弃置在一边没有用。但这也不能完全归咎于教材,教师很多时候忽略了教材中许多可取的精华。笔者正是想通过这样的比较来告诉广大的音乐教师,音乐教材中还是有值得挖掘的内容。本文尝试运用文献法、问卷调查法、实例比较法等研究方法,以人民教育出版社和湖南文艺出版社出版的《义务教育教科书——音乐》为主要研究对象,通过对两个版本的比较和研究,进而分析思考两版教材的利弊以及对所存在的问题进行反思,结合自己的教学实践经历提出建议。笔者选择这两版教材的原因是由于笔者所在地区属于湖南地区,但这一地区不同市州所使用的教材也是各不相同,甚至在一个县市也有使用不同版本教材的情况,可这些教材是不是真正的发挥了它们的作用并不得而知。笔者希望通过本课题的研究能够让更多在一线的教师以及编著教材的资深人士对音乐教材引起足够高的重视,也同时提供一些有价值的线索作为参考,使素质教育的发展不只是停留在表象,而是有更深层的发展。文章分为四个部分,第一个部分着重回顾音乐教材的发展脉络,第二个部分笔者选取两个版本教材中相同主题的一节课进行分别授课总结比较问题和成效。第三个部分用调查问卷的方式比较师生对于两版教材的评价。第四部分根据之前的授课和调查问卷进行分析和反思进而提出笔者自己的建议和观点。