高中时期是个体发展的重要阶段。近年来,高中生的心理健康受到了社会各界的广泛关注,而人际适应是高中生心理健康的重要方面。高中生的人际适应往往受多种因素的影响,要有效提升高中生的人际适应能力不仅需要关注个体的心理特征,而且要关注影响学生成长的环境因素。本研究选取连云港市两所高中的648名学生为研究对象,使用《一般自我构念量表》,《青少年心理弹性量表》以及《青少年人际适应量表》,探讨我国高中生的自我构念、心理弹性与人际适应之间的关系。为高中生良好心理弹性和人际适应的形成提供新的视角,并提出了一些教育建议,为更好地开展高中生的心理健康教育,提高高中生的心理健康水平提供了一些理论依据。研究结果如下:(1)目前我国高中生的总体人际适应状况良好,高中生的人际适应在性别上存在显著差异。(2)高中生的自我构念对人际适应产生显著影响,高中生的自我构念是影响其人际适应的重要因素,独立型自我构念和互依型自我构念都对高中生的人际适应具有积极的作用;心理弹性水平对高中生的人际适应产生显著影响,高中生的心理弹性是影响其人际适应的重要因素,心理弹性对高中生的人际适应具有稳步的促进作用;自我构念对高中生的心理弹性产生显著的影响,自我构念是影响高中生心理弹性的重要因素,自我构念对高中生的心理弹性的形成具有积极的作用。(3)高中生自我构念能够显著正向预测心理弹性和人际适应。(4)自我构念和心理弹性对高中生的人际适应共同产生影响。心理弹性在自我构念与人际适应间起部分中介作用。不同的自我构念通过心理弹性最终影响人际适应。