上世纪八十年代后期出现了“语法淡化”的问题,很多人包括一些语言学家,比如说北师大著名训诂学家王宁都认为语文的人文性应该加强,而语法应该淡化。虽然说新课标颁布施行以来,大部分人都开始认同语文是一种集人文性与工具性的学科,但目前很多中学“语法淡化”现象仍有余绪,特别是在职业高中,语法更是很少学到,而且还没有专门的语法课讲解语法,造成职业高中学生在口头表达、写作上水平不高。他们带着这种不成熟的语文水平走上社会难免出现一系列问题,有的学生不会念长句子,分不清什么是单句、什么是复句,不会做自我介绍,说话含含糊糊、表达不清。这种现象与职业高中语文老师的观念有很大关系,有的老师高估了他们的学生,一些职业高中语文教师甚至认为职业高中没有必要把语法讲那么清楚,他们的学生以后会慢慢融会贯通。在职业高中,还有一些老教师因为年龄问题、健康问题以及自身知识体系的建构不足,逐渐出现职业倦怠。他们对工作失去了年轻时的热情,讲课方式不加更新,讲来讲去还是那老一套。很多中年教师还葆有教学的热情,但他们讲课多注重基本的字词、文章的结构和艺术特色等等,语法却讲得很凌乱、没有系统。而且有很多没有编制的年青代课教师更是顶着教学和考编制的压力,他们知道语法教学在语文课里的作用,但由于语法的枯燥,职业高中学生大都不感兴趣,这些老师逐渐就失去了讲授语法的热情。针对以上职业高中出现的语法教学的现状,本研究以鄄城职业高中为例,做了一些探讨和分析,提出了一系列改进措施和办法。围绕本研究的中心,本论文将从五个部分展开:绪论主要是分析职业高中语法教学的背景、研究现状、研究意义和研究方法。第一章主要是做了相关语法教学的调查。本次调查分两个部分,第一部分是鄄城职业高中语文教材中的语法教学内容调查,另一部分是对鄄城职业高中语法教学的调查,后一个部分又分为两个,分别是对鄄城职业高中老师的调查和对鄄城职业高中学生的调查。第二章是根据第一章调查结果归纳相关问题,并做原因分析,分为三个方面,老师教学的分析,学生学习的分析,教材的分析。第三章主要写了职业高中语文课“语法淡化”带来的不利影响。分为五个方面,分别是影响学生的阅读理解能力、影响学生文言文的水平、影响学生的写作能力、影响学生对良好语感的培养、影响语言能力的整体素质五个方面。第四章从在当前职业高中语文语法教学上提出“精要”“好懂”“管用”的原则。改进策略上从老师和学生两个方面来谈,分别提出了一些解决办法。当前职业高中语文出现了“语法淡化”现象,这一现象给职业高中的学生带来了不利影响,他们在写作、交际中都出现了一系列问题,这一情况让人担忧。因此本研究专门在职业高中做了两次调查,一个是针对语文老师的调查,一个是针对学生的调查,根据调查分析出现的问题,并提出相关解决对策。