高职教育是我国教育事业的重要组成部分。高职英语作为一门公共课，在高职教育中的重要性毋庸置疑。但是，高等职业学校英语教学中仍然存在一些问题，其中特别值得关注的是学生的主体性没有得到充分发挥，传统教学模式依然占主导地位。因此如何分析高职学生的学习特点，改进目前的教学方法，提高学生的实际运用语言的能力，是高等职业学校英语教学的当务之急。本文对包头轻工职业技术学院高职英语阅读教学的情况进行了调查，诊断出高职英语阅读教学中存在的问题主要有：阅读课上学生花费大量时间用于做出正确答案、并没把主要时间用于阅读；教师在阅读课上所用的教法单一，多为传统的翻译法,许多学生显示出对阅读兴趣很小。这说明英语教师需要采用适当的教学方法来改变高职英语阅读教学的现状。论文分为四部分。第一部分分析了我国目前合作学习教学的现状，通过揭示英语阅读教学中存在的问题，发现学生在阅读方面难以取得进步的原因之一是教学方法单一，主要以语法知识讲授、翻译法为主。因此，有必要通过在课堂上采取多种多样的教学方法来提高学生的阅读兴趣，进而提高学生的阅读能力。第二部分论述了合作学习的主要理论和相关研究。第三部分是实验研究设计，实验旨在通过在日常教学中开展合作学习，从而提高学生英语阅读学习的兴趣，进而提高学生英语阅读成绩。实验的对象是高职一年级的两个班，在实验班采用合作学习的教学方法，在对照班采用传统教学方法。实验的假设是采用合作学习的教学方法可以提高学生的英语学习成绩及学生的学习兴趣。实验工具是测试和问卷调查。实验结果表明:课堂上采用合作学习的教学方法有助于提高学生对英语阅读学习的兴趣及成绩。第四部分结论.虽然在现有的环境和条件下，合作学习教学的使用有一定的限制性，但只要课堂教学设计合理，合作学习教学在高职英语阅读教学中很有益处，有助于提高学生对英语阅读学习的兴趣和成绩。由此可以说明，在高等职业学校英语阅读教学中采用合作学习的教学策略是可行的而且效果是明显的，应该在高等职业学校英语教学中加以推广应用。