近年来随着高校扩招以及高等教育政策向农村倾斜，农村学生获得高等教育的机会大大增加，但如今越来越多的农村学生却选择主动放弃接受高等教育的机会。农村学生之所以会主动放弃学业，一是因为虽然上大学变得越来越容易，但上好大学却变得越来越难;二是因为大学昂贵的费用使很多农村家庭难以承受，而大学毕业后又不一定能找到好的工作;三是因为当前一些中学毕业后没有读大学的人反而已经在社会上取得一番成就，这让正处在迷茫阶段的农村学生备受刺激，他们通过知识改变命运的决心开始动摇。在当前这样一个社会转型所形成的特殊的社会环境下，“读书无用论”又从新开始抬头，而农村籍高中生则成为了受到此观念困扰最严重的群体，笔者认为他们当前的状况应该引起社会的高度关注。在“读书无用论”开始蔓延的情形下，农村籍高中生是否已经出现了明显的学习困境，如果是，那么造成这种困境的原因是什么，而这种困境中又是否隐含着更为深层次的社会问题？这都是值得我们去探讨研究的。　　 本文从学习困境的定义出发，以文化再生产相关思想及理论基础为依托，通过问卷调查的方式来了解当前农村籍高中生学习现状，分析当前农村籍高中生学习困境的影响因素，并在此基础上提出相关引导对策，从而帮助当前农村籍高中生克服学习困境问题并为因文化再生产所造成的教育公平问题的解决提供建议。全文共分为五个部分:第一部分是对该选题的研究背景和意义进行概括，并对国内外关于学习困境以及文化再生产的研究做出综述分析，从而提出本文的研究思路;第二部分是研究设计与假设;第三部分为调查结果分析，主要从学习动机、学习动力、学习支持、学习适应性以及学习压力五个方面展开并最终得出当前农村籍高中生存在明显学习困境的结论:第四部分为学习困境原因分析，主要以文化再生产的角度来分析学习目的转变、学习动力不足、学习支持缺乏、学习适应性弱以及学习压力大的原因;第五部分以第四部分为基础，提出改变当前农村学生学习困境的对策