散文作为小学语文广泛存在的一种独特的文本,它语言优美,情感真挚,表现手法独特,对小学生的思维发展、个性成长有着重要的联系。为儿童营造了真实、个性、幻想的美妙体验,丰富了儿童的精神世界,给儿童提供了成长的养料。散文是小学语文重要的教学内容,教师借散文带领儿童进入到语文天地,对小学生的成长有着重要的影响。但当散文走进小学语文的课堂之后却出现了一系列问题,表现为:小学语文散文教学教师缺乏儿童视角和移情心理,小学语文散文教学缺乏对儿童心理特点和规律的关注,小学语文散文教学远离学生生活经验和感受。笔者在对此问题的研究学习过程中发现,儿童立场理论和小学语文散文教学有着密切的关系。从儿童立场出发,提出相应对策,对散文教学有很好地启示作用。本论文由以下五部分组成:第一部分是绪论。首先介绍本论文的两个选题缘由,接着论述本论文的研究问题和研究意义,再次对本研究的四个核心概念进行界定,最后对国内外研究文献进行整合叙述,介绍三个研究方法的利用。第二部分主要阐释儿童立场对小学语文散文教学的意义。在此首先梳理了儿童立场的内涵,整理了儿童立场对儿童成长、散文教学的意义以及对国际教育趋势的顺应。其次分析小学散文对儿童的教学价值,最后结合前两点确定儿童立场小学语文散文教学中的特定意义。第三部分是对统编版小学语文教科书散文选文的分析,包括四方面:散文数量分析,小学阶段散文篇目的数量较多,在统编版课本中占重要比重;散文国别和时间分析,小学散文的文本选择具有一定的时代性,但是还缺乏一定程度上的多样性;散文主题分析,对散文选文主题有了一个整体的统计和梳理,发现主题多贴近儿童,对儿童的成长具有积极的启发作用;主要形象分析,将散文主要形象大致分为7类,可以看出选文形象具体生动,利于儿童对文本的理解和感受,易引发儿童的情感共鸣。第四部分分别从小学低中高三个学段的课例分析入手,发现整理小学语文散文教学中儿童立场的模糊与缺失状况。其中发现当前小学散文教学中存在忽视和偏离儿童立场的问题,主要表现在:许多小学语文教师在散文教学中缺乏对儿童视角的关注,小学散文教学还不能对小学儿童心理特点和规律进行充分把握,另外,小学语文散文教学有时远离学生的生活经验和感受。第五部分根据以上分析并基于儿童立场从树立儿童立场的理念和意识,有效开展散文教学,建立合理的教学评价体系等三方面提出相应的小学语文散文教学策略。本文认为,当下散文教学的开展与实施需要树立儿童立场的理念,从儿童立场出发,力求寻找和开发小学散文教学新路径,以期真正实现散文对儿童的真正价值。