网络高等教育为推进高等教育大众化、构建学习型社会发挥了巨大的作用。自1998年9月教育部批准清华大学等四所高校开展网络高等教育以来，现已获批准开展网络教育的高校达68所，网络大学人数累计超过250万人。网络高等教育规模的迅速扩张，势必会影响到教学质量的提高。因此，网络高等教育教学质量问题已成为社会各界关注的焦点。 要提高网络高等教育质量，首先必须了解教学质量存在的问题及产生这些问题的原因。本文认为：在网络高等教育中，教学质量存在的主要问题有：师资力量不足，缺乏专业人才；学生缺乏学习的主动性；网络教学资源不够丰富；网络教学平台系统不够完善等。产生这些问题的主要原因是：对网络高等教育的重要性认识不足；教师的作用不能得到充分的发挥；对学生不能实行有效管理。 面临网络高等教育教学质量存在的许多问题，高校网络学院该如何保障网络高等教育教学的质量?本文结合我国网络高等教育的现状，借鉴国外网络高等教育的先进经验，认为要提高教学质量，必须建立严格的质量监控体系，严把招生进入关和出口关，建立一支思想素质、专业技术过硬的师资队伍，加强教学资源建设，以行为主义、人本主义和建构主义学习理论为支撑，进一步完善学习支持服务系统，建立健全评价制度，培养学生自主学习的积极性，提高网络高等教育教学的质量。