如何推进中小学体育课程标准变革的有效实施一直是体育课程改革研究的基本课题,目前已有许多相关的研究成果,但大都是从“改进教学方法、丰富课程资源、强调教师角色、增加器材设备的供给”等角度进行论证,鲜见从新制度经济学的角度进行阐释。鉴此,本文拟从新制度经济学的角度对《体育(与健康)课程标准》的合理性做一些尝试性探讨,并提出落实体育与健康课程标准变革的制度安排。我们认为课程标准变革实施的有效性不仅与教学有关的各要素的投入相关,更重要的是在实施课程标准变革的过程中重视制度因素的建设.本文主要采用文献法、逻辑分析法等研究方法,从新制度经济学的角度对《体育(与健康)课程标准》的合理性做尝试性的探讨,提出落实体育与健康课程标准制度安排。通过分析论证我们得出以下几个结论:1、在体育教学大纲中存在着大量的“潜在利润”,而“潜在利润”的存在意味着制度出现不均衡,从而需要一种效率更高的制度来代替。2、《体育(与健康)课程标准》不仅强调学生的身体健康,更重要是强调学生对社会的心理适应能力,因而是符合市场需求的,其变革效益是正收益的。3、在《体育(与健康)课程标准》的试行过程中,一方面要进一步完善新课标的制度设计,同时建立和完善试行新课标的配套制度及实施机制,使其充分发挥各自的作用,从而使各项制度达到耦合状态。本课题价值意义和预期达到的结果是:1)把制度经济学分析方法引入体育教育教学的理论研究中,开创研究新视角;同时,通过本人的探索性研究,为广大体育理论研究者提供一种体育研究的新范式;2)通过分析论证为体育决策者提供实施课程标准的合理化建议。本文的创新点在于采用制度分析法对课程标准变革的合理性分析并构建课程标准实施的制度化框架。尝试开辟在当前体育课程标准改革研究方面的新方法和新思路。