教育部普通高中语文课程标准(2017年版)强调了在语文教学过程中注重学生思辨能力的培养与发展的重要,在“课程性质”部分明确提出“发展思辨能力,提升思维品质”的要求。与此相应,2018年高考语文《考试大纲》关于能力层级目标的表述与之前相比有较大变化,更突显高层级的思维能力考查。而辩证思维作为一种高层级的思维形式,有效地将其介入中学语文教学的各个层面,必将成为提升中学语文教学效率的重要途径。作为高三毕业班的语文教师,在高考阅读和写作教学中,尤其是在逻辑推理分析能力占优势的高三理科班复习指导中有效引入辩证思维方式,指导学生有效运用辩证思维方法去解决高考中的阅读和写作的相关问题就特别具有现实意义。因此,本论文围绕如何在高三理科班阅读与写作教学中引导学生有效运用辩证思维提升复习效率进行了较为系统的研究,希望通过本研究,更为高屋建瓴地将辩证思维有效引入当前的高三理科班阅读与写作复习指导实践中,切实提高高三理科生的复习效率,完善他们的思维结构,顺应国家对高中学生核心素养培养的要求。本论文分为四大部分,第一部分为绪论,阐述了选题的背景和意义、研究现状与思路以及研究的基本方法;第二部分从理论的角度概要阐释辩证思维的基本概念;第三部分则通过笔者任教多届理科毕业班的教学研究反思及相关学情调查,分别从高考阅读与写作题出题类型和考点考向分析以及高三理科生的思维特点、阅读与写作能力及复习现状两方面介绍高三理科班阅读与写作复习现状;第四部分即第三章和第四章,通过大量典型题例的分析,依次阐述辩证思维在高三理科班古诗文阅读、实用类文本阅读和文学类文本阅读复习中的提能运用以及辩证思维在高三理科班写作复习指导包括审题立意、构思行文中的增效运用。整个论文的写作以辩证思维的基本理论为依据,以2017版普通高中语文课程标准、2018年高考语文《考试大纲》等国家印发的相关高中语文教学与考试文件为指向,文中的研究与论述力求紧密结合自身在高三语文教学的实际展开,其中着重阐述了如何将辩证思维的基本原理高效运用于高三理科班阅读与写作教学的具体实践。希望通过本次选题研究,探究一条有效途径,以便在今后的语文教学尤其是高三理科班阅读与写作教学中,充分发挥辩证思维的最大功用来高效达成教学目标。