小学体育课堂教学结束部分是体育教学活动的有效构成部分,结束部分作为小学体育教学活动的一个最后组成环节,具有不可忽视的重要作用。放松活动内容贯穿于体育课结束部分始终,每个放松活动内容都有其存在的意义。体育教师要勇于打破常规的、枯燥的、僵化的体育课结束部分教学,积极思考,敢于改革和创新,针对前面基本部分的教学内容,组织有效的出彩的放松活动,使结束部分教学更具吸引力,让学生享受体育带来的快乐,能够自主参与到结束部分教学中来,配合教师完成教学任务。本研究运用文献法、访谈法、观察法等多种研究方法,分析了小学体育课堂教学结束部分教学内容、时间分配、教法、学法、练习密度和运动负荷等,为小学体育教师更加合理的组织结束部分,提高小学体育课堂教学活动的效果,提供有价值的借鉴。研究结果显示:1.小学体育课堂教学结束部分教案的教学内容过于笼统、存在应付现象;个别教案的教师活动和学生活动混淆不清;部分教案的组织与要求和运动负荷方面内容缺失。2.小学体育课堂教学结束部分的教学安排的优点表现为:体育教师在师生评价和总结方面做得很完善,能够及时的反馈课的信息、做好与学生的沟通;不足之处表现为:少部分体育老师没有进行放松活动和回收体育器材;多数体育老师都没有布置课后作业的习惯。3.小学体育课堂教学结束部分的教学组织比较传统单一,主要是以班级教学的形式为主,体育老师带领学生们一起进行放松活动和总结,鲜有其他的组织形式,同时存在组织学生不够紧凑,浪费时间等现象。4.小学体育课堂教学结束部分中辅助手段应用比较传统、缺乏创新,对新的教学设备涉猎甚少,在实际的教学中不能满足新常态下小学体育课堂教学的需求。5.小学体育课堂教学结束部分放松活动内容实施存在三个问题:放松环节选择的音乐与辅助放松活动的内容节奏不协调;放松内容没有针对性,与前面基本部分学习的运动技能不搭配;不做放松活动。6.体育教师在小学体育课堂教学结束部分经常使用的教法,最多的为讲解示范法、问答法、游戏法;小学生在选择及使用学习方法时,经常使用的方法为练习法、模仿法、听讲法、观察法。7.小学体育课堂教学结束部分总体来看时间分配有着不合理且过于短暂的特点;不同课型结束部分时间都很短,表现最突出的为复习课;不同教学内容体育课结束部分时间分布没有显著性差异,总体上存在时间偏短的问题。8.小学体育课结束部分练习密度相比全课的练习密度处在较高的水平,只有个别没有放松或应付放松的体育课结束部分密度小。结束部分学生运动负荷安排总体强度小,基本上是小强度活动和各种牵拉练习。