时代迅猛发展的今天,信息技术以迅雷不及掩耳之势蔓延到了我们生活的方方面面。在我们被其改变生产、生活方式的同时,我们的思维、学习方式也慢慢随之发生着变化。传统的教学的方式已不能满足我们越来越高效的学习需求。为了适应信息化社会的发展需求,各国纷纷提出在中小学普及信息技术教育,并强调要利用信息技术进行传统教学方式的改革。因此,可以说信息技术应用于课堂教学是社会进步的必然趋势,也是教育改革的必经之路。几何学作为数学的一个重要分支,它主要是用来反映现实世界的空间形式以及认识客观世界的。任何学科都起源于现实生活,又服务于生活实践,几何学也不例外。它是人类长期生活经验的积累,是人类自身生存和发展的总结,也是人类对现实生活空间的直接反映。而且它也被用来指导人类的生产与生活能够更好地进行。就目前学校所讲授的几何知识而言,它是人类几千年来宝贵经验的升华,是高度抽象了的知识概括。但传统的教学方式很难令学生理解其实质。现代信息技术的出现给传统教学方式带来了冲击,也给教育改革带来了希望。本文的主要内容是信息技术在初中几何教学“图形的变化”这部分知识中具体应用的研究。“图形的变化”这部分知识不仅是新课改的重点内容,也是几何学由“静”变“动”的基础。它的教学方式的改革对于促进整个几何教育教学方式的变革是举足轻重的,现代信息技术的使用不仅可以弥补传统教学方式的不足,还可以有效改变学生的学习方式以及增进学生获取知识的能力。因此,我们要做的就是让现代信息技术与传统教学方式相结合,逐步实现教学方式的最优化。全文主要分为四个部分：第一章,概述了研究的背景、国内外研究现状、研究目的意义和研究方法等。第二章,综述了以范·希尔几何思维的五个水平和视听教学理论为基础的教学理论,梳理了“图形的变化”概念和知识结构,阐述了信息技术的概念和信息化的认知工具。第三章,通过问卷调查、随机访谈等研究方法了解信息技术在初中几何“图形的变化”教学中应用的现状,分析总结了其中存在的一些问题和归因,提出了初中阶段运用信息技术培养学生几何能力的几点建议。第四章,对信息技术在初中“图形的变化”教学中应用的案例进行了分析,提出了信息技术在初中几何教学中有效应用的几点建议。