2016年11月，教育部联合11部委印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要将研学旅行纳入到中小学教育教学计划。研学旅行是由教育部门等联合学校有计划地实施，进行集体旅行、食宿等形式开展的研究性学习与旅行体验相联接的校外教育方式。研学旅行活动的开展，为各学校综合实践性活动课程的实施提供了新的方式和模式，也得到了很多家长的认同和推崇，同时学生可以通过研学旅行活动开阔自己的视野，提高自身的认知水平，培养热爱祖国大好河山的观念。因此，研学旅行市场开发被积极的推进，研学旅行方案出现了各种版本。由于缺乏良好完善的市场监管和行业标准，研学旅行的方案设计大多局限在旅游层面或教育层面，能够真正将两者融合的方案很少。
　　本文依据自然主义教育理论、生活教育理论和旅游体验理论等相关理论为研究基础，结合文献研究法、问卷调查法、访谈法等方法，通过对国内外有关研学旅行有关文献进行梳理和研究，对研学旅行方案设计方面的概念进行界定，同时以聊城市的中小学研学旅行活动的现状进行了初步的调查研究。
　　通过对学生、家长、教师三个利益相关者进行《中小学生研学旅行活动方案设计现状调查问卷》调查问卷的编制与发放回收，从三方对研学旅行的认知程度、参与度、影响因素及关注点进行统计性分析，并对蒙阴县的研学词汇了解度进行统计。同时在问卷调查过程中，通过设计的访谈提纲对学生、家长、教师等各方进行访谈性分析发现当前中小学生研学旅行活动的现状为：①研学方案层出不穷、眼花缭乱；②各方希望能够参与研学旅行活动；③研学旅行方案的了解程度不高④研学旅行方案中的安全性最受重视⑤学校重视“研”与“学”的平衡等。
　　根据研学旅行的特点对研学旅行方案设计的原则和程序进行了阐述，研学旅行活动方案设计应具备兴趣性、全面性、匹配性和闭环性四大原则，设计程序应从七个方面入手：①了解研学旅行的需求与供给；②选择研学旅行的主题活动；③确定研学旅行目标；④确定研学旅行目的地与线路；⑤研学旅行的内容设置；⑥研学旅行的组织方式；⑦确定研学旅行的人员构成。根据方案的设计的原则与程序，将研学旅行活动的实施流程依照前期准备、过程指导、后期总结三部分策略进行探究，前期准备策略：组织培训与宣传、成立研学小组、编制完善研学旅行预案等；过程指导策略：六步技训策略、引导发散策略、层层探疑策略等；后期总结策略：采用多方式组合评价模式、总结反思与反馈等。
　　最后结合临沂市蒙阴县丰富的旅游和研学资源，通过聊城市的1所中等学校的研学旅行活动的实际组织，进行案例分析。根据前期的准备和方案的设计，将聊城市中学的研学旅行活动与临沂市蒙阴县的研学资源进行对接，从而确定“红色基因在岱崮地貌上矗立--文轩中学寒假爱国研学实践”主题活动，根据活动的实施、评价与反馈的反馈对研学方案的设计实施进行完善补充。