由于地缘优势等诸多因素的影响,我国与俄罗斯交流日益密切。随着“一带一路”倡议的实施,与其友好的合作关系得到进一步深化,对俄语专业的人才需求和培养显得尤为重要。因此,加强高等院校俄语教师的身份构建和专业发展成为当前的一项重要工作。本文基于定位理论,将高校作为社会空间,并从俄语老师的日常教学工作方面,对国内院校的俄语教师身份构建进行了深度分析。作者采用问卷法、访谈法和教室观察法作为研究方法,并从多所国内院校随机联系俄语教师、俄语专业学生和其他外语专业老师参与问卷调查、访谈和观察。此外,作者该研究表明,俄语教师身份构建共包含3项主要因素,包括周围环境、职业发展机遇和教师的综合能力。此外,对俄语教师、俄语专业学生和其他外语专业老师所发表的意见进行汇总,这些数据表明俄语教师职业总体认可度较高,具备较好的发展前景。同时,本文研究发现俄语教师在个体层面提高自身综合能力,有利于其专业身份构建和职业发展。鉴于此,国内高校应为俄语教师提供培训课、学术合作项目和学术期刊等资源,进一步改善和推动俄语教师专业身份构建,推动俄语人才培养工作。该研究拓宽了教师身份构建的原有研究领域。同时,根据论文的研究结果提出了3项有针对性的措施,并表明其适用于高等院校。这些措施对于引入新的教学理念和方法,培养俄语教育的青年人才,以及从教育层面推进中俄关系,均有现实意义。对于今后的类似研究,本论文也可作为有价值的参考文献。