语法作为语言的构成规则,在外语学习过程中起着重要的作用。韩国语和汉语分属于不同类型的语法体系,所以在其表达方式和使用规则等方面就存在着很大的差异。因此,在学习韩国语的过程中,总会遇到各种各样的语法问题。随着中韩两国之间交流的不断加强,学习韩国语的中国学生也在不断地增加,所以如何能够使学生更好地掌握韩国语,准确、熟练地使用韩国语语法,就成为韩国语教学过程中的关键。中国学生在学习韩国语的过程中,语法上遇到的一个最为突出的难点就是被动表达方式。虽然被动表达方式在中、韩两种语言里都是常用的,但由于语言的差异性,在学习和使用的过程中经常会存在偏误。韩国语中的被动表达方式比汉语更为复杂多样,这也就给韩国语学习者造成了巨大的困扰。由于语法上的困扰,中国学生在学习过程中经常出现回避使用被动表达方式的情况,即使在表达中出现被动表达方式,也经常是写出的句子让人难以理解甚至是错误。本论文针对中国学生,以韩语的被动表现形式为主要研究内容,采取对中国现在使用的韩国语教材编写方式进行分析为主要研究方法,从而找出最适合中国学生的韩国语被动表达方式教学方法。本研究过程中,首先考察了中韩被动表达方式的相关先行研究,以韩国语中最基本的三种被动表达方式——词缀被动表达方式、词汇被动表达方式和惯用型被动表达方式为中心,以其基本特征和主要使用制约条件为基础展开研究,并在此基础上对现在中国国内广泛使用的韩国语教材进行分析,找出现在使用的韩国语教材编写上的优缺点,取长补短,提出可行的教材修改方案。最后,本论文在以上研究的基础上,同时以国内韩语教材的分析为教学依据,找到适合中国学生的有效教学方法。在教学方法的实施上,本论文采用图片、例句和单词的展示、学生自主练习等方式相结合的归纳法引导学生学习,同时以赵恒錄(2003)为参考,采用“导入——展示、说明——练习——使用——结束”五步教学法,以实现学生自主参与为主、教师引导为辅的有效的被动表达方式教学方法。同时,在教学过程中,结合必要的板书设计展开说明也是本论文的一个新的教学尝试。