科学教育是培养创新思维和探究能力的重要方式之一,在各国的发展中有着重要的地位。化学是一门以实验为基础的科学,化学教育属于科学教育。通过对我国2017年颁布的普通高中化学课程标准分析发现,对学生核心素养的培养已经成为教学的重要内容。其中HPS(History、Philosophy and Sociology of Science)教育指的是将科学史、科学哲学和科学社会学等多学科的内容融合在教学中的一种教育理念,它所强调的诸多教育价值内容与新课程标准所倡导的化学学科核心素养的培养目标有很高的契合度。此外,新课程标准还在增强课程实施的指导性方面凸显了HPS教育的内容。因此本研究将HPS教育融入高中化学教学,探究运用HPS教学模式对学生学习效果的影响。本文首先通过收集相关文献,简述有关HPS教育国内外研究现状及对相关重要概念给予概括,为本研究提供理论基础。在此基础上,总结出基于HPS教学模式的优化策略,对人教版高中化学《必修一》内容进行系统化的教学设计,在湖北某高中按照系统化的教学设计选取两个平行班进行实验对比教学。另外选择新课程标准中必修课程与《必修一》内容相关的两个主题采用HPS教学模式在本文中各展示一个教学设计案例。通过问卷调查、学生自评、听课教师评价、学生考试成绩等方式进行统计分析可知,基于HPS教学模式在高中化学教学中的应用对学生的学习效果有以下影响:(1)可以提高学生对化学学习的兴趣(2)促进学生的思维发散性(3)使学生看待问题更具全面性(4)学生的探究能力有一定提高(5)能够增强学生对社会的关注意识(6)提高学生的化学成绩(前期不明显)。最后针对在实践过程中发现的问题提出了解决建议,同时对本次研究进行了反思与总结。