混合式培训是指在一个培训项目中，依据培训对象的真实情况和教学需求，将数字化培训与传统培训有机组合起来，以期达到最佳效果的一种混合培训。该种培训方式灵活，根据具体情况采用多种培训方式相组合来开展培训，既可以发挥传统面对面培训的优点，又可以发挥数字化培训的优点，从而节省学习费用、提高学习效率，优化培训效果。在教育信息化、教师专业化和大力发展职业教育的大背景下，采用何种培训模式对中职教师进行教育技术能力培训就显得十分重要了。鉴于此，本文开展了提升中职教师教育技术能力的混合培训模式研究。首先，通过大量的文献调研阐述了国内外教师教育技术能力培训的研究现状和混合培训模式的研究现状；其次在相关理论的基础上阐述了教育技术、教师教育技术能力、信息技术、教师技术等相关概念，总结出中职教师学习特征及教育技术能力要求，提出了提升中职教师教育技术能力的混合培训模式的设计原则、模型和流程,给出了该培训模式的要素设计、教学策略设计和培训评价设计的过程，并对鹤壁市机电信息工程学校的教师教育技术能力现状做了调研，对该校的现有培训环境和资源做了评估，设计出针对该校实际情况的《鹤壁市机电信息工程学校教师教育技术能力混合培训实施方案》，并进行实施，通过一个仿真技术的教学应用案例来展现混合培训中教学实施的具体过程，并对本次培训做出评价；最后对本研究进行了总结，阐述了研究的结论和不足，并对未来的研究进行了展望。本研究的结论是混合培训模式在中职教师的教育技术能力培训中是可行的、有效的，在未来的中职教师信息技术能力应用培训工作中是值得推广的。本研究的创新点是在理论调研的基础上，提出了提升中职教师教育技术能力的混合培训模式，并把此混合培训模式运用到实际的中职教师教育技术能力培训过程中进行验证，在中职学校内部以校本培训的形式，进行教师教育技术能力的混合培训，既提高了培训效果，又降低了培训成本，使研究的论理投入到实际的应用当中去。