5E教学模式又被称为5E学习环,该模式是由美国科学课程改进研究教师用书中率先提出的,5E教学模式以概念转变理论和构建主义理论为基础,包括引入、探究、解释、迁移和评价等5个环节组成的教学模式。5E教学模式在欧美等国家有着广泛的应用,该模式强调学生在课堂中的主体地位,对教学的过程给予了充分的关注,在调动学生学习兴趣上、培养学生学习方法和习惯上、提升学生课堂注意力和参与度上,促进教学目标有效达成上、实现学生生物核心素养的提升上都有着极为重要的作用和影响。随着新课程理念的普及,要求教师积极转变教育思维理念,改进和提升教学方式方法,注重将国外先进的教育理念以及一些新的科学技术手段充分应用到教育教学过程中,为教学开展提供支撑和助力。5E教学模式从根本上契合了新课程理念,适应了当前我国教育教学改革的发展趋势。本研究共分为5个部分。第一部分为绪论部分,对研究的背景、研究的目的、研究的意义进行了阐述。第二部分为文献综述部分,介绍5E教学模式的基本内涵、历史由来、一般程序,对5E教学模式的主要教学类型进行了介绍,对国内外关于5E教学模式的研究现状进行了概括、总结、归纳和评述,对群体动力理论、构建主义学习理论和探究式教学理论等三个理论基础进行了分析。第三部分为5E教学模式应用于农村初中生物实验教学效果的研究设计,介绍了研究的目的、对象、方法,设计了调查问卷对5E教学模式在农村初中生物实验教学中的应用效果进行了检验,设计了访谈提纲,对当前农村教师基于5E教学模式的了解程度、认知状况和应用情况进行了分析。第四部分为5E教学模式应用于农村初中生物实验教学的实践研究,论证了5E教学模式在初中生物实验教学中所遵循的基本原则、具体的实施策略,并以案例的形式对5E教学模式在实际生物实验教学中的应用进行了分析。第五部分为结论部分,对本研究的结论进行了总结、归纳与反思。本研究结果充分证明了在农村初中生物实验教学中运用5E教学模式是十分必要的,能够促进学生在初中生物实验中的兴趣度和参与度,能够提升学生的实验探究能力、实验操作技能、能够实现初中生物实验教学目标的有效达成。而且促进了教师教育教学思维理念和方式方法的转变,让教师更好地创设学习探究情境、更有效地帮助学生认知、理解与应用生物实验原理、推动学生生物知识结构体系的构建及生物核心素养的提升。