目的:本研究依据积极心理学和积极情绪的相关理论来设计团体辅导方案,以职业高中的高一学生为对象开展团体辅导,从而检验积极情绪团体辅导对于职高学生的积极情绪与心理韧性提升是否具有帮助。方法:本研究采用前测、后测和3个月后的追踪测试的方式进行,实验组成员参加每周一次,每次2小时,连续8周的团体活动,对照组不参加任何的团体心理活动。本研究的量表选择为青少年心理韧性量表、积极消极情绪量表,实验组和对照组被试分别接受干预前、干预后和3个月后的追踪测试。对于实验前后的数据进行整理分析,并在实验过程中与实验完成后结合以观察、访谈以及积极情绪档案袋记录的方式进行跟踪成长记录。结果:在定量研究中实验结果显示,团体辅导操作之前实验组与对照组积极、消极情绪量表与心理韧性量表得分无显著性差异,实验组积极、消极情绪量表前后测在积极情绪、消极情绪上差异显著,实验组心理韧性量表前后测在情绪控制、家庭支持、人际协助三个维度上差异显著,在目标专注与积极认知两个维度上差异不显著。三个月后的追踪效果差异不显著。在定性研究中,从对成员的访谈、研究者、家长、同伴的观察采访、积极情绪档案袋的记录情况得出,影响成员积极情绪与心理韧性的团体辅导因素“有意义的活动”、“可以应用于生活的理论”、‘记录、分享美好”。结论:本研究得出如下结论:通过积极情绪团体辅导,职高学生的积极情绪水平得到了提升,心理韧性水平得到了增强,说明积极情绪团体辅导对于促进职高学生的积极情绪与心理韧性具有积极影响,但是没有追踪效果。