【摘 要】
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化学关键能力要素的提取是化学关键能力研究领域亟待解决问题的重中之重。本研究从PISA科学素养测评与化学核心素养测评出发,构建高中化学关键能力分析框架,分析化学教科书具体栏目内容,对教科书中实际问题进行归类,进而编制化学关键能力测查试题,以出声思维方式进行实测,探析研究对象解题行为,提取化学关键能力要素。首先,梳理与述评与PISA科学素养测评以及化学核心素养测评的相关文献,以此来确定化学关键能力分析
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化学关键能力要素的提取是化学关键能力研究领域亟待解决问题的重中之重。本研究从PISA科学素养测评与化学核心素养测评出发,构建高中化学关键能力分析框架,分析化学教科书具体栏目内容,对教科书中实际问题进行归类,进而编制化学关键能力测查试题,以出声思维方式进行实测,探析研究对象解题行为,提取化学关键能力要素。首先,梳理与述评与PISA科学素养测评以及化学核心素养测评的相关文献,以此来确定化学关键能力分析框架,在该分析框架指导下分析鲁科版新版高中化学必修教材内容,整合归类教科书中实际问题所涉及的真实情境类型以及所涵盖的化学知识类型,最终得到16种化学问题类型,再依据不同类型的化学问题所具有的特征,选取其中6种作为典型化学问题类型,继续从这6类典型化学问题的特征出发,结合化学关键能力分析框架编制高中化学关键能力测查试题,在参考专家和一线高中化学教师相关意见的基础上最终形成合理有效的高中化学关键能力测查试题,接着使用该测查试题对本省某一重点中学的6名学生进行实测,通过出声思维的方式获得学生解题的录音材料,并将其转录为文字稿,在解读学生解题过程的基础上,探析学生问题解决行为,最终提取出化学关键能力构成要素。研究结果显示:（1）化学关键能力是一种由多种能力要素构成的能力体系;（2）各种关键能力要素都具有不同的典型外在行为特征;（3）实验探究能力是一种包含多种能力要素的综合能力。研究的创新点:（1）提取化学关键能力要素,为今后开展化学关键能力研究提供了新的理论依据;（2）确定化学关键能力分析框架,为今后测评化学关键能力提供了新的方法借鉴;（3）编制化学关键能力测查试题,为开展化学关键能力测评提供了有实用价值的新工具。
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