【摘 要】
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运动学习一直是体育教育的核心问题之一,而迁移理论同时是运动学习领域的重点研究。在迁移现象中,有一种迁移发生在两肢之间的学习迁移被称为双侧学习迁移。在单肢运动任务训练后,未训练的对侧肢体在同一运动任务上的表现会有所改善。关于运动学习的研究,之前有人研究了注意焦点、意识策略对它的影响,以及学习后的迁移效果。还有研究探索了双侧迁移中迁移方向对迁移效果的影响。本研究在此基础上,通过实验,探索迁移方向、注意
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运动学习一直是体育教育的核心问题之一,而迁移理论同时是运动学习领域的重点研究。在迁移现象中,有一种迁移发生在两肢之间的学习迁移被称为双侧学习迁移。在单肢运动任务训练后,未训练的对侧肢体在同一运动任务上的表现会有所改善。关于运动学习的研究,之前有人研究了注意焦点、意识策略对它的影响,以及学习后的迁移效果。还有研究探索了双侧迁移中迁移方向对迁移效果的影响。本研究在此基础上,通过实验,探索迁移方向、注意焦点和意识策略对运动学习及双侧性迁移的影响。本研究采用2×2×2的被试间的实验设计,从自愿参加者中选择身体发育正常、身体健康、视力正常的在校学生64名年龄为18-26的被试进行实验,通过招募右利手（优势手）的被试进行实验。探索迁移方向（右手向左手迁移、左手向右手迁移）;注意焦点（内部聚焦、外部聚焦）;意识策略（意识监控、意识控制）,对被试后测的飞镖学习成绩及学习后迁移量的影响。研究结果:对于学习结果表现而言,外部聚焦组的学习结果表现要优于内部聚焦组。意识监控组的学习结果表现要优于意识控制组。对于迁移量而言,非优势手向优势手的迁移量大于优势手向非优势手的迁移量。外部聚焦组被试的迁移量大于内部聚焦组被试的迁移量。意识控制组的迁移量要优于意识监控组。迁移方向和注意焦点对迁移量的影响中产生了交互作用（F=9.829,p<0.05）,还有,注意焦点和意识策略对迁移量的影响中产生了交互作用（F=4.294,p<0.05）。不过最终需要指出的是,迁移方向、注意焦点和意识策略对迁移量的影响中产生了交互作用（F=20.318,p<0.05）。结论:1.在飞镖投掷的学习任务中,把注意力集中在镖盘上会使得学习效果更好。2.在飞镖投掷的学习任务中,有意识的控制自身动作会使学习效果更好。3.优势手向非优势手的迁移量要小于非优势手向优势手的迁移量。4.在飞镖投掷的两侧性迁移过程中,外部聚焦的注意方式的练习下,两侧性迁移的效果要更好。5.在飞镖投掷的两侧性迁移过程中,意识的控制自身动作的练习方式下,两侧性迁移的效果要更好。6.迁移方向和注意焦点对迁移量的影响中产生了交互作用,注意焦点和意识策略对迁移量的影响中产生了交互作用。迁移方向、注意焦点和意识策略对迁移量的影响中产生了交互作用。
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