近年来,由于我国快速发展经济建设,农村人口向城市流动成为了新的趋势,跟着家长进城的还有他们的孩子,这样的儿童被称为农村流动儿童。他们与父母一起迁移,重新去适应城镇里新的生活和学习环境,但是,往往全新的环境会使得农村流动儿童们感觉到充满新意的同时,却很难去适应。而且要融入一个全新的环境,对于他们而言过程将会十分艰难曲折,内在条件的不足以及外在条件的缺乏,让他们在面对挫折与困难的时候会感觉自己十分无力。所以农村流动儿童需要通过提高自身抗逆力来强化自身的内在因素,让自己变得更加勇于面对生活中的各项挑战。由于该群体需要提升抗逆力,因此作者选择运用历奇教育为介入的主要方法,针对如何有效提升农村流动儿童的抗逆力进行深入研究。作者在江西省南昌市C小学开展以历奇教育理念为主的抗逆力提升小组,对历奇教育理念能否有效提升农村流动儿童抗逆力进行活动的开展和结果评估。其中,观察法、访谈法和问卷法是作者运用到的三种方法。对六位案主的抗逆力进行测量,而且在进行需求分析的时候严格参照作者在本文中所归纳的三个维度,以此为基础去对小组活动进行规划。引入历奇教育,在小组活动中通过运用“体验式学习”、“小组动力”、“自我概念”等历奇理念,培养他们乐观开朗、团队协作、勇敢面对挑战、人际交往等方面的能力。通过给六位案主进行抗逆力活动前后测数据分析,加上六位案主在参加完历奇教育小组活动后,行为处事发生的变化进行评估,看看提升结果是否与本文研究中的三个维度相符合。作者深入探讨了整个历奇教育活动的经过,分析了本次小组活动的优点与不足之处后得出结论:历奇教育的介入方式能够在提升农村流动儿童抗逆力上起到积极有效的作用。活动结束后组员的乐观感、效能感以及归属感的测量结果都大大增加,说明历奇教育的理念对农村流动儿童抗逆力的提升是十分有效的。同时,本文为当前运用历奇教育的方法来提升农村流动儿童抗逆力相关的研究提供了思路。