思维导图是英国人托尼·巴赞(Tony Buzan)在20世纪70年代初开发的一种组织性思维工具。在国外,人们对思维导图的研究比较早,已经从理论深入到实践,广泛应用于各行各业中。近些年,在国内,思维导图作为一种新兴的思维工具和学习方法已被越来越多的人所接受,其在中学教学中的应用价值也被广大教育工作者所认同。但更多的研究是偏向于思维导图与教学效果的有效性、思维导图的制作和绘制及思维导图在中学教学中的作用等方面,而关于思维导图对促进高中生物新课程目标达成的研究目前还是空白。本研究的主要目的是探索高中生物教学中思维导图教学策略的构建,运用思维导图来促进高中生物新课程目标的达成,归纳、总结出一套行之有效的教学策略,以便运用这一策略更有效地推进高中生物新课程教学。本研究的主要内容有以下几个方面：(1)高中生物教学中思维导图教学策略的概念界定及理论依据分析；(2)高中生物教学中思维导图教学策略的构建；(3)高中生物教学中思维导图教学策略的实证研究；(4)思维导图教学策略对高中生物新课程目标达成的影响。思维导图教学策略还是一个尚待系统研究的领域,笔者仅就思维导图教学策略在高中生物教学中的应用和实践做了一点探索,但由于笔者的水平有限,本文一定有不足之处,诚恳希望各位专家和同行给予批评和指正,使这一研究渐趋完善。