亲职教育与家庭教育息息相关,不仅有利于促进孩子的成长,而且促进了父母自身的成长。从社会结构而言,因为每个家庭都是社会的一部分,所以营造良好的家风、弘扬家庭美德是建构和谐社会的基础。从个体发展而言,家庭环境对个人的发展影响深远。从教育环境而言,家庭教育辅助学校教育,同学校教育、社会教育共同构成了“三位一体”的教育人成长的基本格局。由家庭教育演化而成的亲职教育,对社会、对个人、对学校的教育也有促进作用。而大班的幼儿又处于人生中第一个重要的转折期,他们的思维、习惯、态度、情绪等各个方面都在幼儿阶段为健全人格的建构打下了基础。随着社会的进步,生活变得日益美好,人们在满足基本的生活需求之后增加了更高层次的教育需求。于是,家长对亲职教育越来越重视,需求不断地增加,所以了解家长的需求,帮助家长解决育儿问题是人们应该关注的话题。本研究调查了信阳市六所幼儿园,428名大班幼儿的家长。通过SPSS20.0统计软件录入数据,分析总结。与此同时,为了充实研究的内容,还面对面访谈了数十名大班幼儿的教师、园长、家长。最终的问卷调查结果和访谈资料统计分析的结论如下所示:大班幼儿家长对亲职教育知识与技能的需求最为强烈;对亲职教育环境准备的需求较为强烈;幼儿的性别不同亲职教育需求的内容不同;家长的受教育程度影响着亲职教育需求的内容与程度;家庭结构不同亲职教育的需求内容不同;家庭经济收入不同亲职教育的需求程度不同;而且时间、地点以及交通是否便利是家长亲职教育中需要考虑的影响因素。笔者依据研究,分析调查结果和其原因,对大班幼儿家长的亲职教育实施提出了以下建议:首先,政府需要通过制定政策法规维护亲职教育服务体系的法制化、加大亲职教育的宣传力度、联合社会各界共同激励亲职教育的实施;其次,幼儿园要发挥自身优势,培养专业的亲职教育指导教师、针对大班幼儿家长的不同需求情况提供可行的亲职教育内容、多种便捷的沟通渠道;最后,家长要以身作则对亲职教育有正确的认识、主动的学习并关注幼儿成长中情绪的变化。