移动学习,又称“微型学习”,起源于上个世纪末,作为颇具潜力的新型学习方式,其研究与应用已在世界范围内掀起了新一轮数字化学习热潮;而对于国内,明确以“移动学习”的研究与应用已跨十年,作为发展中国家的典范,我国“移动学习”的开展无论在理论研究、实际应用还是应用价值和意义上都具有本土化特点,当然也存在自身的不足。为使更多移动学习研究者从整体了解、掌握国内移动学习的开展,本研究从宏观上概括了我国开展移动学习的历程及意义,从论文、项目、课题、会议、主题论坛多个角度提供了理论层次的分析,以典型应用案例枚举、归纳和分析的方式提供了应用现状的概括,以期让更多的人深入了解国内移动学习的开展情况;另一方面,本研究分析了目前移动学习在我国应用中遇到的问题及不足,并从资源建设、活动设计、环境发展三个层次提出一些针对性的建议,以期完善国内移动学习服务,使移动学习方式充分发挥其优势为更多的大众所“享用”。