近年来,国家大力推进学校的素质教育,特别是以音乐审美为核心的艺术教育。根据中华人民共和国教育部制定的普通高中音乐课程标准,将普通高中的音乐教学内容分成六大模块进行教学,分别为:音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。其中,增强与促进学生基本音乐文化素养,培养学生审美情趣,提高审美能力的“领衔人物”,非音乐鉴赏模块莫属。因此,本人以音乐鉴赏课教学当中的新思路与教学方法的实践探索为切入点,提出了一种新的设想,即将歌唱性教学运用于音乐鉴赏课当中,以保证普通高中音乐鉴赏课教学的实践性与有效性。本人采用访谈法与课堂观察法对海口市几所普通高中音乐鉴赏课歌唱性教学的运用情况进行调查得知,在普通高中音乐鉴赏课当中,对于歌唱性教学的运用,教师则较少涉及。因此,本人针对海口市普通高中音乐鉴赏课歌唱性教学运用较少的原因进行解析,并对于普通高中音乐鉴赏课歌唱性教学的运用提出了四种可实施方案,即简谱声乐作品采取直接歌唱、简谱器乐作品采取主题式歌唱、简谱多声部作品采用旋律声部的形式,以及五线谱的音乐作品采取首调唱法。在研究生实习期间,本人亲自将上述提出的四种可实施方案运用于海口市某重点中学,在实践的过程中,虽然遇到了一定的困难,但总体而言,课题实践的效果还是相对显著,调动了学生积极参与课堂的积极性,以及提高了学生自觉的歌唱性意识等等,有效地将歌唱性教学运用于普通高中的音乐鉴赏课当中,提高了音乐鉴赏课教学的整体质量。因此本人所提出的课题设想具有一定的实践性与实效性。