汉字形体复杂、笔画多样,一直是对外汉语教学领域公认的难题。对外汉字教学的研究成果逐年增多,但关于汉字书写偏误类型的研究侧重于静态描写,对书写过程的动态研究尚不多见。本文通过对5名非汉字文化圈的留学生和5名中国学生的汉字书写过程进行视频调查,整理了在汉字书写动态过程中笔画、部件、整字层面的偏误类型,探寻了偏误类型之间的关联性,比较了正确率与笔画数、部件数和拓扑结构之间的关联性,统计了高频和低频错字及两组错字间的关系。随后从文字、心理及教育三个层面分析了相关影响因素。基于所得结论,为对内、对外汉字书写教学提出有针对性的优化建议。本文旨在通过比较不同国家的学习者在汉字书写动态过程中的特征,探寻其对汉字认知的特点及规律,深化相关教学理论,并希望研究所得能够为改进对内、对外汉字书写教学提供有益参考。本文主体除绪论和结语外,共分为四章,第二章为重点章节:第一章中外学生汉字书写动态过程调查。首先,针对实际情况,对调查对象、书写材料以及调查的准备工作进行介绍。其次,对调查结果进行描述性归纳,按照笔画、部件、整字三部分对中外学生的偏误类型进行整理,展示两组在书写动态过程中呈现的特点。第二章中外学生汉字书写动态过程对比分析。首先,总体比较中外两组学生书写偏误类型的占有率,发现笔画偏误占有率最高,外国组在笔画偏误方面特征更显著。之后分别对比了两组在笔画、部件、整字方面的偏误占有率,发现两组在单项偏误类的显著性方面存在差异。其次,探寻了中外两组的正确率与汉字的笔画数、部件种类数及拓扑结构之间的关系,两组均显示出笔画数、部件数效应,并在拓扑结构方面的正确率走势相似。再次,将偏误频率不同的错字进行统计整理。第三章中外学生汉字书写动态过程特点影响因素。首先,在文字层面,汉字与拼音文字有着不同的形体、结构单位、书写方式影响了汉字书写过程。其次,在认知心理层面,大脑的信息加工过程、视觉加工的整体优先性等方面影响汉字书写过程。再次,在教学层面,教学的依据、目标以及实施过程有别影响汉字的书写过程。第四章基于调查结果的中外汉字书写教学建议。首先,对外汉字书写教学方面,建议在笔画教学中渗透笔顺规则,着重辨识汉字与母语文字的笔形差异,运用辅助教学软件;在部件教学中加强对汉字部件的认知,强化形近部件的对比;图示法讲解汉字结构;开设独立专门的汉字书写课程。其次,在对内汉字书写教学方面,建议编制笔顺口诀帮助学生理解记忆,依照楷体字进行仿写,强调笔际关系的重要性;追根溯源辨识部件,并运用联想法识记;趣味游戏帮助学生建立汉字空间感等。