高三物理总复习是要使学生学过的物理知识、技能、方法、观念等系统化,形成良好的认知结构,进而提高认知水平。基于对当前高中物理总复习现状的思考,基于学习理论和物理学科的特点,我认为在教学中一定要落实新课程理念。实践研究主要以高中物理总复习教学为依托,以建构主义学习理论为指导进行的研究性学习。对于目前的高中物理学习和教学来说,虽然学习效果和教学效果良好,但我认为还有较大的提升空间。我认为现在的教学中,存在一些问题,比如：传统教学过于注重静态知识的传递,而忽略对学生学习过程的关注和引导；课程教学的基本模式是灌输-接受,学生学习的基本方式是听讲-练习-再现教师传递的知识,这种学生一直处于被动的接受状态,学生一旦离开这种课堂环境,便不知所措,不会解决问题等。因此,我认为在高三物理总复习中,如果能够落实好新课程理念,把学的问题作为教的主要问题进行研究,比如：针对学生实际,从知识网络、基本技能、科学方法等方面确定多元的和分层的物理课堂教学目标；精心组织教学内容,精心设计教学过程,创造条件,让学生积极主动地参与物理课堂教学的全过程；强化知识、技能、方法、观念等梳理和运用,重视认知结构的不断完善,并在此过程中培养学生的各种能力,由此体现学生发展为本的教育观念,这样还可以提高高总复习的效率。本文以高三物理教学展开案例实践,对新课程理念的研究、对高三物理总复习的进行了再认识。选择高三年级两个平行班学生作为主要研究对象,分为实验班和对照班,通过问卷调查、访谈、考试成绩对比等方式,考查了实验班学生对所学知识的兴趣度、记忆力、以及对知识的巩固、迁移等方面的变化是否显著。通过研究和调查结果显示：在高中物理总复习中落实新课程理念有助于激发学生学习物理的兴趣与学习积极性,有利于学生理解和掌握知识,促进了知识的记忆、巩固,培养了学生的探索精神,提高了学生理论联系实际的能力,促进了学生的创新和实践能力。所以说,对于高中物理教学来说,在物理总复习中落实新课程理念是有效、可行的。