自十七世纪以来,语言教学研究的发展已经表明了只用一种语言教学法不够保证成功的第二语学习。从那时起,许多教学方法已经被用于教学的第二语言。教学方法已被证明是一种行之有效的二语教学。目前,有不同的教学方法,但是不同的教学方法对学生学习语言的影响不一样。由于环境、文化、经济、教育制度等因素,不同的教学方法可能会有所不同学习效果。因此,教学方法似乎是一个必要的工具。中国人与外国人交往增多,导致了大量的语言和文化交流。随着中国与其他国家的合作,为汉语作为第二语言的需求也增加。在世界许多国家,特别是赞比亚,学习汉语的人数也在增加。然而,汉语作为第二语言习得的总体效果似乎差强人意。因此,本研究的重点是理解所有教学方法,找出适合汉语教学方法,找出赞比亚汉语教学适合的方法。事实上,因为在中国学习汉语水平很高,所以通过赞比亚适合的汉语教学方法,研究比较赞比亚汉语教学方法与中国汉语教学方法。除了审查和汇集所有现有的数据和资料,本研究还通过调研,收集了中国和赞比亚的学习汉语的学生和进行汉语教学的教师的信息,发现了有几种教汉语合适的教学方法。