人类自进入21世纪以来,高新技术日新月异、突飞猛进。高新技术的研发和掌握程度已成为衡量一个国家综合实力的标准之一。高新技术的研发和掌握,一方面与物理学的发展,特别是与实验物理学的发展有着密切的联系；另一方面,又需要众多的优秀人才,这些优秀人才的培养又依赖于基础物理教育的发展。因此,面对激烈的世界竞争,我们更需要放眼世界,探讨不同国家物理教材中的实验设置,分析其异同点,借鉴其长处,努力搞好基础物理教育,培养更多优秀的高新技术人才。中日两国虽同处亚洲,互为邻邦,亦都属于东亚文化圈,但在教育理念上仍有所不同,在教育方法上也存在一些差异,这两点可在两国的教材编写方面得到印证。本文主要是针对中日两国高中物理教材中实验部分进行较为详细的对比研究,希望可以帮助我们更加直接地了解两国在物理教育理念和教学方法等方面的差异,给我国的高中物理教材编写提供一些有价值的参考。本文在文献综述的基础上,对中国和日本这两个国家物理主流教材中的实验部分进行了比较分析,着重在其实验类型、实验结构及实验呈现设置等几方面进行了比较研究,并用文字和图表等方式加以展现和归纳,最后给出结论和建议。全文共有五部分：第一部分为绪论部分,首先介绍针对本次研究所提出的问题,随后是介绍其研究背景,研究现状,研究目的和研究意义,以及研究的思路和方法。第二部分讨论了本研究的理论基础。第三部分步入正题,全面对比分析了中日两国高中物理教材中的实验设置部分。第四部分给出了本研究的结论与建议,主要是在论文第三部分的基础上进行了总结,并提出了一些建议。第五部分是总结与思考,主要工作为就本次研究进行了归纳总结,并对相关方面工作的未来开展和进程进行了展望。对比研究发现：两国高中物理教材中实验类型和实验结构基本相同,但侧重点不同；日本教材中的实验设置更为分散,实验呈现的栏目较少：两国在实验数量和分布方面相差较大,实验内容上亦不统一；其插图及语言方面差异也较为明显,日本教材更加生动形象；实验器材方面,两者虽均着眼于基础仪器的使用,但日本教材更注重与现代高新技术的结合；两国实验方式的特点不同,同种实验中所采取的方法不尽相同。