在汉语学习中,有效的教材对于学习者而言是至关重要的,这不仅仅影响到他们学习汉语的效率,还会影响到他们对于汉语的兴趣和热爱。当前世界上流行的汉语教材比较多,但是整体而言可以分为两类,一类是在中国编辑出版海外使用的通用型汉语教材;另一类是所在国编辑和出版的本土化汉语教材。以美国为例,当前在美国应用最为广泛的教材当属本土化教材《中文听说读写》和中国国内出版的教材《新实用汉语课本》两套,具有较强的代表性和较多的使用人群。但这两套教材在美国的使用情况也有变化,从上世纪90年代到2000年左右,《新实用汉语课本》的前身《实用汉语课本》在美国的使用量位居第一,但是,1997年完成定稿的《中文听说读写》,近年来的使用人数和使用范围开始逐渐超过《新实用汉语课本》。在最新的美国大学初、中年级教材使用情况调查中,《中文听说读写》在初中级汉语教材市场中分别占62.9%,和59.8%,在美国大量的初级汉语教材中一枝独秀,长期占有60%左右的市场份额。在这背后,美国的汉语教材使用者需求发生了什么变化,两本教材有什么区别之处,从而导致了这一变化,是值得研究的问题。通过对这个问题的探究,可以明确今后对外汉语教材的编写方向。所以本研究主要以这两本教材为讨论对象,对初级汉语综合教材本土化问题进行了研究。通过研究认为,编写本土化教材是汉语教材今后的一个大趋势,将会在汉语教学中占据越来越重要的地位。通过对《中文听说读写》(初级)和《新实用汉语课本》的对比,发现两套教材既有相似之处,也有很大的不同。在不同点方面,主要包括:一是教材的背景不同,前者以美国生活为背景,后者以中国生活为背景;二是教材形式不同,前者相对于后者更加注重装帧设计;三是课文话题内容选择不同;四是对语法点的解释不同;五是前者更加重视语言教学,后者更加重视汉字和语法教学。此外,两套教材还有一些细节的不同之处。通过对美国从事汉语教学的老师和学习汉语的学生进行问卷调查,并对这两套教材分别进行了评价,整体而言在美国教师和学生都比较倾向于选择《中文听说读写》这一教材。最后,结合教材编写的理论和本土化教材应用的实际,本研究提出了本土化汉语教材编写的一些建议,并对汉语教材本土化进行了反思。