未来的社会将是终身学习的社会，终身学习能力将成为一个人必须具备的基本素质。只有具备了终身学习能力的人，才有可能成为具有创造性的高素质人才。高中生的智力水平已经十分接近成人的峰值状态，已获得了较丰富的知识储备，培养他们的自主学习能力，可以为其终身学习能力打下一个坚实的基础。　　本文以高中生为对象，以建构主义，人本主义，最近发展区等理论为基础，通过各种教学和实验手段，对培养高中学生物理自主学习能力进行了探讨。我的主要方法是:　　1.激发学习动机，形成物理学习需要。　　2.营造自主学习氛围，增强自主学习意识。　　3.加强学习方法指导，增强自主学习能力。　　结果与结论:有学生积极参与的物理教学，变成了活的教学。教师不再唱“独角戏”，课堂也不仅仅是教师一个人的舞台。在这样的课堂上，学生经常会“突发奇想”地创造出许多宝贵的课程资源。由于学生自主学习积极性的提高，不但大大的提高了教学效率，同时也“迫使”教师不断提高自己的业务水平，以及驾驭课堂的能力。总之，对高中物理教学如何提高学生自主学习能力，本文从理论和实践两个方面进行了详细的分析，给出了一系列教学策略，以及相应的评价结果。