初中生社会适应问题作为一个不容忽视的问题，越来越受研究者的注意。初中生正处于人生中发展的重要时期，在这个时期，初中生生理和心理变化迅速。研究初中生社会适应状况及影响因素，采取相应手段措施，促进他们更好地发展是家庭、学校、社会三者不可推卸的责任。本研究目的是探讨农村初中生社会适应情况，了解初中生社会适应的影响因素，为家庭、学校、社会制定针对初中生社会适应问题的相应方案、措施及改革方向提供参考依据。研究以河北省柏乡县为例，采用分层整群抽样方法，从农村和县城各抽取学校一所，从每所学校随机抽取初一、初二、初三年级各一个班为调查对象，采用问卷法和个案访谈结合方式进行研究。研究发现，初中生社会适应有诸多方面，社会适应及其诸因子得分表现因初中生家庭住址、父母亲文化程度、家庭亲子关系、家庭经济条件、学习成绩、对参加社会活动态度、亲密伙伴数量、遇到困难求助对象不同而显示差异。值得注意的是，留守与非留守子女、独生与非独生子女表现与普通子女差异不大。在应对手段上，初中生的社会各适应因子得分与应对方式之间具有显著相关性，积极应对方式与适应各因子及适应总分呈显著正相关关系，消极应对方式得分与适应各因子及适应总分呈显著负相关关系。由此可见：个体生活的各个微环境之间有较强的联系，各微系统之间的功能有互补作用。在不完整生长环境中个体采用正确的积极手段能够实现成长环境补偿，弥补某一微环境缺失，进而实现正常成长。同时，人的主观能动性决定了社会适应中个体并不是单纯被动的适应，还包括主动的自我适应。个体与周围环境是相互影响的，在这个过程中，个体通过自己的积极行动能够实现身心与周围环境的平衡。