词汇作为语言三要素之一,其重要性也不言而喻,对外汉语教材作为学习者主要的词汇来源,其生词的注释质量将直接影响教学效果,而我国当前的对外汉语教材中关于生词的释义情况存在着很多问题,尤其是文化词语的释义情况。因为文化词语承担了传播文化的这个职能,所以文化词语的教学既是重点,也是难点,那么一本教材中有关文化词生词释义部分将直接影响到教学的效果,从而影响到文化教学。《新实用汉语课本》(共6册)是国家汉办规定教材之一,早已推行使用多年,其普遍性和科学性早已有目共睹,因此本文选取此套英译本教材生词部分中的文化词语作为研究对象进行分析。本文共分为四个部分:第一部分为绪论:主要包括研究意义与对象、研究成果综述、选题相关概念的界定以及研究方法。第二部分先根据绪论中所得出的文化词语的具体概念,筛选出整套教材中生词部分(包括补充生词)的所有文化词语,再结合具体的文化词语进行一个细致分类。接着根据分类结果,分阶段统计每个类别文化词语的数量及所占的比例,从而分析各个阶段文化词语类别的选取特点。第三部分针对第二部分文化词语进行具体的释义形式、释义模式和释义内容的分析。在释义形式中对课本所有文化词语的呈现方式和汉字示例的字词分阶段的进行统计分析,并绘制了表格。释义模式部分结合课本中文化词语的具体情况分为媒介语模式和混合释义模式,统计文化词语具体的释义类型。释义内容是从释义对象、义项选择和词义成分这三个方面依次展开研究。第四部分在前文分析基础上提出了释义中的问题和改进策略。释义形式中的问题是释义语种的呈现方式偏重于媒介语释义;释义模式中的问题是释义方法单一;释义内容的问题是文化词语的复现率较低且不规律,多义词义项选择不全以及内涵义标注不清。针对以上问题,提出了相应的改进策略。