美国第44任总统奥巴马从2009——2016连续执政两届,在为期八年的执政期间,奥巴马政府对教育领域进行了一系列的改革和实践,其中美国弱势群体的教育改革和实践成为这一领域的重点。先后出台了《2009美国复苏与产业再投资法》、《改革蓝图》以及《每个学生都成功法》等一系列教育法案,重点关注美国弱势群体中低收入、无家可归、少数族裔等群体的教育权益保障与具体实施。基于《2009美国复苏与产业再投资法》、《改革蓝图》以及《每个学生都成功法》这三个政策文本,分析了奥巴马政府弱势群体教育政策。首先,从宏观层面深入研究了奥巴马政府弱势群体教育政策的教育公平和人权教育的基本理念,以及从经济、政治、文化、历史和教育传统中探寻弱势群体教育政策制定的相关背景。其次,从中观层面具体的分析了《2009美国复苏与产业再投资法》、《改革蓝图》以及《每个学生都成功法》中无家可归者、移民者、低收入者、少数族裔、英语学习者、残疾学生等群体的教育权益与具体的实施。最后,从微观层面探讨了弱势群体教育政策具体实施的特点与效果,并且从积极与不足这两个方面对美国奥巴马政府实施弱势群体教育政策进行评价,并对我国的弱势群体教育进行了思考。研究奥巴马政府弱势群体教育政策,发现奥巴马政府通过教育财政拨款、均衡配置教育资源等等措施,不仅促进了美国的弱势群体教育的发展,还激励了美国有识之士投资弱势群体教育事业。当然其政府的教育政策也存在不足,由于美国的政治文化,法案的实施难以为继,政策的实施时间短。但是从总体上看,奥巴马政府力主改革教育的决心和倡导教育公平的新举措使美国教育有了复苏的气象,弱势群体教育呈现出欣欣向荣的状态。同时,通过研究我国弱势群体教育,对今后弱势群体进行了一定的思考,认为要继续明确政府推进弱势群体教育主导地位,还要以公平为导向,建立弱势群体教育财政投入体制,同时要扩大教育均衡的受益范围,不断更新弱势群体教育理念。