父母教育观念影响着父母的教育行为,父母教育期望作为父母教育观念的重要组成部分,对孩子有着重要的影响。本研究通过访谈和观察的方法,分别从学习表现、未来成就、品德习惯、人际关系及生活能力这五个方面出发,对两户进京农民工家庭进行了质性研究,了解分析进京农民工对其3—6岁子女的教育期望和教育行为的状况,经过比较发现在学习表现、品德表现及人际关系这三个方面,父母的教育期望与教育行为表现出不一致性,笔者尝试从父母、子女及社会等方面去寻找原因并提出一点建议,希望帮助进京农民工对其子女更好地进行家庭教育。进京农民工对子女的教育期望与教育行为的现状总结如下：1、在学习表现方面,两个爸爸都期望孩子拥有快乐的童年,没有学习的压力,自由自在无拘无束地生活；但是,在现实的教育行为中,只要有空余时间,两个爸爸还是会想尽一切办法尽自己最大的努力教孩子写字认数。2、在未来成就方面,两个爸爸对孩子的教育期望与现实生活中所表现出来的教育行为比较一致,都认为孩子将来找个稳定的工作,不求孩子出人头地,也不希望孩子多么富裕,简单平凡地快乐生活就好。3、在品德表现方面,两个爸爸都期望孩子从小养成良好的道德品行,而且在实际的教育行为中也很关注孩子的德行,但是,生计的重压使他们没有精力去监督进而指正孩子的不良行为,而且父母从小形成的不良行为常常在孩子面前显现,没有为孩子树立好的榜样,这些都对孩子的品德发展产生负面影响,致使大部分进京农民工子女被城市人理解为“问题儿童”。4、在人际关系方面,两个爸爸期望孩子能与同伴互助友爱,而且在日常的生活活动中,他们也教育孩子与小朋友友好分享,但是,由于特殊的身份地位,他们的交际范围只局限在老乡及周围与他们一样处境的进京农民工群体中,城市人群却对之远离躲避。5、在生活能力方面,两个爸爸都期望孩子能够自立自强,而且在实际的教育行为中也要求孩子自己的事情自己做,凡是孩子自己能够做到的,爸爸都让他自己做。